PENELITIAN NOVEL PADANG BULAN KARYA ANDREA HIRATA

PENELITIAN NOVEL PADANG BULAN KARYA ANDREA HIRATA

PENELITIAN NOVEL PADANG BULAN KARYA ANDREA HIRATA

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A.    Penelitian yang Relevan

                 Novel Padang Bulan karya Andrea Hirata merupakan novel popular dan sudah beberapa kali diteliti. Suatu penelitian tentu membutuhkan penelitian relevan, yaitu penelitian yang telah dilakukan sebelumnya. Penulis menemukan sebuah penelitian yang sama-sama membahas tentang nilai akhlak, adapun penelitian yang membahas novel padang bulan dan nilai akhlak.

1.      Penelitian dengan judul “Kepribadian Tokoh utama dalam novel Padang Bulan karya Andrea Hirata (sebuah tinjauan Psikologi sastra)” oleh Resti Senja Purwana 2007 ( skripsi UAD, 2011). Kesimpulan dari penelitiannya sebagai berikut. (1) kepribadian introvert tokoh utama dalam novel Padang Bulan ciri kepribadian introvert tokoh utama (Enong) yang paling dominan adalah kurang dapat menarik hati orang lain. Dengan kepribadian kurang dapat menarik perhatian orang lain yang menunjukan harga diri, tidak berkecil hati, semangat, dan tanggung jawab. (2) kepribadian ekstrovert yang tercermin pada tokoh utama dalam novel Padang Bulan. Dapat diketahui bahwa tokoh Enong memiliki kepribadian ekstrovert yang paling domina adalah hati terbuka. Dengan kepribadian hati terbuka yang menunjukan Enong menyadari kemiskinan dari keluarganya, keyakinan, menyangkal kenyataan, tanpa hasil, harga diri, dan keyakinan. (3) penyelesaian konflik tokoh utama dalam novel Padang Bulan digolongkan dua tipe yaitu eksternal dan internal ada Sembilan peristiwa. Penyelesaian konflik eksternal yaitu 1) kemiskinan, 2) keyakinan, 3) masalah buruk, 4) hargadiri, 5) kecewa, 6) disepelekan, 7)kecurangan, 8) kesal. Penyelesaian konflik internal yaitu 1) prestasi, 2) tanggung jawab, 3) kejutan yang menyemangatkan, 4) harga diri, 5) pantang enyerah, 6) trauma, 7) sadar diri, 8) tidak peduli, 9) kecemasan.

2.      Penelitian dari Eling Hidayati mahasiswa Universitas Ahmad Dahlan (skripsi uad, 2012) dengan judul Nilai-nilai akhlaq dalam novel Ajari Aku Menuju Arsy’ Karya Wahyu Sujani (Sebuah Kajian Pragmatik). Dari penelitian tersebut diperoleh kesimpulan sebagai berikutL (1) Jenis nilai Akhlaq dalam novel Ajari Aku Menuju Arsy’ Karya Wahyu Sujani terdiri dari (a) jenis nilai akhlaq pribadi dalam novel Ajari Aku Menuju Arsy’ Karya Wahyu Sujani meliputi jujur, amanah, teguh pendirian, bekerja keras, berani,  rendah hati, malu sabar, dan pemaaf, (b) nilai akhlaq dalam keluargameliputi kasih sayang dan tanggungjawab orang tua terhadap anak, dan silaturahmi dengan karib kerabat, (c) nilai akhlaq terhadap Allah swt meliputi bertaqwa, cinta, dan ridha, ikhlas, syukur, taubat, dan (d) nilai akhlaq bermasyarakat meliput bertau dan menerima tamu, dan pergaulan mudadi. (2- bentuk penyampaian nilai akhlaq dalam novel Ajari Aku Menuju Arsy’ Karya Wahyu Sujani disampaikan oleh pengarang secara langsung sebanyak 35 data dan secara tidak langsung 21 data. (3) fungsi nilai akhlaq merupakan perilaku baik dan positif yang terdapat dalam Ajari Aku Menuju Arsy’ Karya Wahyu Sujani antara lain fungsi nilai akhlaq positif istiqomah 8 dari 28 data, bertemu dan menerima tamu 2 dari 3 data, silaturahmi dengan kerabat 2 dari 3 data, dan syukur 8 dari 22 data.

                 Adapun perbedaan dan persamaan antara penelitian diatas dengan penelitian ini sebagai berikut.

1.      Persamaan penelitian Resti Senja Purwana dengan penelitian yang dilakukan sekarang ini  yaitu subjek penelitian sama-sama menggunakan novel Padang Bulan karya Andrea Hirata. Perbedaan penelitian Resti Senja Purwana dengan penelitian ini terletak pada objek penelitian. Penelitian Resti Senja Purwana mengkaji Kepribadian Tokoh utama dalam novel Padang Bulan karya Andrea Hirata, sedangkan penelitian sekarang nilai-nilai akhlak tokoh utama dala novel Padang Bulan karya Andrea Hirata.

2.      Persamaan penelitian Eling Hidayati dengan penelitian yang dilakukan sekarnag ini terletak pada objek penelitian, sama-sama menggunakan nilai-nilai akhlaq dengan kajian pragmatik. Sedangkan perbedaannya terletak pada subjek penelitian, yaitu novel Ajari Aku Menuju Arsy’ Karya Wahyu Sujani  dengan novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata.

B.     Kerangka  Teori

1.      Hakikat novel dalam karya sastra

Sastra (castra) dari bahasa sansekerta yang artinya tulisan atau bahasa yang indah; yakni hasil ciptaan bahasa indah, Gazali dalam (Pradopo, 2007: 32). Indah atau keindahan berhubungan erat dengan seni. Seseorang tidak dapat memahami atau menganalisis karya seni tanpa menunjuk kepada nilai, jika menyatakan suatu struktur sebagai sebuah karya seni seseorang itu sudah mempertimbangkan penilaian.

Karya sastra merupakan produk dari seni dan budaya yang menggunakan bahasa lisan maupun tulis. Penggunaan bahasa dalam sebuah karya sastra tentunya bahasa yang mudah dimengerti, sehingga dapat menimbulkan rasa penasaran terhadap pembaca untuk terus membaca hingga akhir cerita. Pembaca seolah-olah dapat melihat, merasakan, dan mendengar, sendiri peristiwa yang ada dalam karya sastra yaitu media untuk menyampaikan gagasan yang ada dalam batin pengarang (Semi, 1993: 13). Pengarang yang berhasil membawa pembaca untuk mengikuti dan menikmati sebuah karya sastra dikatakan sebuah karya seni yang bermutu.

Karya sastra sebagai karya seni perlu mendapat pertimbangan dalam hal mutu seninya, bermutu atau tidaknya sebagai sebagai karya seni (Pradopo, 2007: 2). Karya sastra pada dasarnya merupakan hasil penafsiran kehidupan yang dilakukan oleh sastrawan. Sastra merupakan hasil karya imajinatif yang diciptakan oleh manusia dengan nilai estetika atau keindahan. Seorang penulis bermaksud menyampaikan informasi, gagasan kepada pembaca melalui karya sastra. Informasi atau gagasan yang disampaikan biasanya berasal dari kehidupan pribadi atau yang di sekitar penulis. Karya sastra biasanya merupakan hasil dari sebuah proses pemikiran tentang suatu hal yang kemudian dituangkan dalam sebuah karya sastra.

2.      Pendekatan Pragmatik        

Pendekatan pragmatik adalah pendekatan yang menitikberatkan pada pembaca (Teeuw, 1984:50). Pembaca merupakan masyarakat umum atau sebagai penikmat sastra. Pembaca berhak untuk menilai suatu karya sastra, karena pragmatik menitikberatkan pada pembaca atau masyarakat.

Istilah pragmatik menunjuk pada efek komunikasi yang seringkali dirumuskan dalam istilah horatius: seniman bertugas untuk docere dan delectare, memberi ajaran dan kenikmatan; seringkali ditambah movere, menggerakan pembaca pada kegiatan yang bertanggungjawab: seni harus menggabungkan sifat utile dan dulce, bermanfaat dan manis. Pembaca kena, dipengaruhi, digerakkan untuk bertindak oleh karya seni yang baik (Teeuw, 1984: 51). Pendekatan terhadap sastra yang disebut pragmatik dan dalam sejarah kritik sastra sangat berpengaruh, tidak hanya dalam sastra dan teori sastra barat, tetapi dalam estetik yang luas maupun pendidikan.

Pragmatik sastra adalah cabang penelitian yang ke arah aspek kegunaan sastra. Penelitian ini muncul, atas dasar ketidakpuasan terhadapat penelitian struktural murni yang memang karya sastra sebagai teks itu saja. Kajian strukural dianggap hanya mampu menjelaskan makna karya sastra dari aspek permukan saja. Maksudnya, kajian struktural sering melupakan aspek pembaca sebagai penerima makna atau pemberi makna. Karena itu, muncul penelitian pragmatik, yakni kajian sastra yang berorientasi pada kegunaan karya sastra bagi pembaca (Endraswara, 2006: 115).

Pragmatik sastra berwawasan bahwa karya sastra sebagai produk yang menawarkan pandangan, saran, harapan, dan langkah-langkah untuk mencapai masyarakat dan bangsa Indonesia idaman. Oleh karena itu karya sastra perlu diteliti tidak saja dari aspek retorik yang mengakibatkan pembaca tertarik, melainkan apa yang dilakukan pembaca setelah menikmati sastra.

Pendekatan pragmatik memiliki manfaat terhadap fungsi-fungsi karya sastra dalam masyarakat, perkembangan dan perluasannya sehingga manfaat karya sastra dapat dirasakan, Manfaat tersebut diharapkan dapat memberikan sebuah perubahan terhadap masyarakat yang tentunya sangat bermanfaat baginya. Pendekatan pragmatik secara keseluruhan berfungsi untuk menopang teori resepsi, teori sastra yang kemungkinan pemahaman hakikat karya tanpa batas ( Ratna, 2009 72).

Pragmatik memiliki tujuan tertentu. Misalnya pendidikan, maka karya sastra yang bernilai pendidikan, tujuan kemajuan bangsa dan sebagainya (pradopo, 2007: 84). Tujuan itu dapat melingkupi beberapa aspek dalam masyarakat, sehingga pendekatan pragmatik selalu memiliki tujuan tertentu untuk memberikan suatu manfaat pada pembaca atau masyarakat.

Aspek pragmatik: seni bertugas untuk ikut serta dalam proses pembokaran masyarakat, lewat efeknya pada pembaca (Teeuw, 1984:52). Maksud dari pembongkaran masyarakat yaitu melakukan perbaikan ulang dari kehidupan masyarakat terdahulu dengan memberikan sebuah manfaat yang mengarah pada perubahan yang lebih baik, dan memberikan pandangan luas melalui efek-efek yang timbul setelah pembaca membaca karya sastra.

Pendekatan pragmatik menganut prinsip bahwa karya sastra yang baik adalah karya sastra yang dapat memberikan hiburan dan manfaat bagi pembaca. Dengan demikian, pendekatan ini menggabungkan unsur pelipur lara dan unsur didkatis. Abram (dalam Semi, 1993: 12), menyatakan pendekatan pragmatik menempatkan karya sastra sebagai sebuah produk seni yang bertujuan untuk mencapai efek-efek tertentu kepada pembaca, seperti efek kesenangan, efek estetika, dan pendidikan.

Pendekatan pragmatik mempertimbangkan implikasi pembaca melalui berbagai kompetensinya (Ratna, 2009:72). Dengan mempertimbangkan indikator karya sastra dan pembaca, maka masalah-masalah yang dapat dipecahkan melalui pendekatan pragmatik, diantaranya berbagai tanggapan masyarakat tertentu terhadap sebuah karya sastra, baik sebagai pembaca eksplisit maupun implisit.

Pendekatan pragmatik seperti yang sudah disebutkan diatas dapat disimpulkan bahwa pendekatan pragmatik memusatkan perhatiannya pada masyarakat untuk memberikan ajaran, kenikmatan, dan manfaat melalui efek-efek atau gejala yang timbul setelah membaca sebuah karya sastra yang bernilai positif untuk kemajuan masyarakat secara umum.

3.      Pengertian Nilai Akhlak

a.       Pengertian nilai

Nilai adalah sesuatu hal yang sangat abstrak. Nilai tidak dapat ditangkap oleh panca indra. Sesuatu yang dapat dinilai yaitu objek yang mempunyai nilai atau tingkah laku.

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2002: 783) nilai adalah sesuatu yang menyempurnakan manusia sesuai dengan hakekatnya seperti etika, nilai menunjuk sikap orang terhadap sesuatu yang baik. Dengan demikian nilai, merupakan kadar relasi terhadap sesuatu hal dengan orang tertentu.

Nilai dapat berkaitan dengan membentuk sistem, sehingga antara yang satu dengan yang lain menjadi koheren, serta dapat mempengaruhi manusia. Nilai juga mengacu pada sesuatu yang baik dan yang buruk yang dapat berguna bagi manusia dalam kehidupan.

b.      Pengertian Akhlak

Ilyas (2011: 2) menyatakan bahwa secara etimologis akhlaq (bahasa arab) adalah bentuk jamak dari khuluq yang berarti budi pekerti, perangi, tingkah laku atau tabiat. sifat yang tertanam dalam jiwa manusia, sehingga dia akan muncul secara spontan bilamana diperlukan, tanpa memerlukan pemikiran atau pertimbangan lebih dahulu, serta tidak memerlukan dorongan dari luar. istilah akhlak berkaitan dengan istilah etika dan moral, yang ketiga istilah tersebut sama-sama menentukan nilai baik buruk sikap dan perbuatan manusia. Perbedaannya terletak pada standar masing-masing. Pada moral standarnya adat kebiasaan yang berlaku  dalam masyarakat, etika standarnya akal pikiran dan akhlak standarnya Alquran dan Sunnah. Sekalipun dalam pengertiannya antara ketiga istilah akhlak, moral, dan etika, dapat dibedakan namun dalam pembicaraan sehari-hari, bahkan dalam literatur keislaman, penggunaannya sering tumpang tindih.

Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa nilai akhlak merupakan sebuah dorongan dalam diri seseorang tanpat ada faktor luar yang mempengaruhi, hal itu terjadi secara refleks atau spontan yang patuh pada Al-Quran dan as-sunah.

4.      Akhlak dalam karya sastra

Karya sastra senantiasa menawarkan pesan religius yang berhubungan dengan sifat-sifat luhur kemanusiaan, memperjuangkan hak dan martabat manusia. Pengarang berusaha memasukan nilai akhlak untuk menyampaikan pandangan tentang nilai-nilai kebenaran dalam kehidupan manusia. Nilai yang ditampilkan dalam karya sastra biasanya menanmpilkan sesuatu yang baik tetapi ada juga yang kurang baik. Dari hal itu pengarang ingin memberikan petunjuk, nilai akhlak, perbuatan susila dan budi pekerti.

Nilai akhlak yang diberikan pengarang tidak selalu diberikan secara langsung kepada pembaca. Pembaca berusaha mencari sendiri nilai-nilai akhlak yang terdapat dalam karya sastra tersebut. Untuk menemukan nilai akhlak dalam sebuah karya sastra lewat penafsiran dengan mempertimbangkan berbagai hal, misalnya dengan memperhatikan bagaimanakah hubungan tokoh dengan  dirinya sendiri, dengan manusia lain dan dengan Tuhan.

5.      Jenis-Jenis akhlak

Jenis-jenis akhlak dalam karya sastra sangat bervariasi dan tidak terbatas jumlahnya. Menurut (Ilyas, 2011: 6) akhlak ada enam, yaitu akhlak terhadap Allah, akhlak terhadap Rasulullah saw, akhlak pribadi, akhlak dalam keluarga, akhlak bermasyarakat, dan akhlak bernegara. Akan tetapi penelitian ini mengambil tiga macam akhlak, yaitu sebagai berikut: (1) akhlak pribadi terwujud dalam sifat shidiq, amanah, istiqamah, iffah, mujahadah, syaja’ah, tawadhu’, (2) akhlak bermasyarakat yaitu bertamu dan menerima tamu, hubungan baik dengan tetangga, hubungan baik dengan masyarakat, pergaulan mudai-mudi, ukhuwah islamiyah, (3) akhlak terhadap Allah meliputi takwa, cinta dan ridho, ikhlas, khauf dan raja’, tawakal, syukur, muraqabah, taubat. 

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A.    Penelitian yang Relevan

                 Novel Padang Bulan karya Andrea Hirata merupakan novel popular dan sudah beberapa kali diteliti. Suatu penelitian tentu membutuhkan penelitian relevan, yaitu penelitian yang telah dilakukan sebelumnya. Penulis menemukan sebuah penelitian yang sama-sama membahas tentang nilai akhlak, adapun penelitian yang membahas novel padang bulan dan nilai akhlak.

1.      Penelitian dengan judul “Kepribadian Tokoh utama dalam novel Padang Bulan karya Andrea Hirata (sebuah tinjauan Psikologi sastra)” oleh Resti Senja Purwana 2007 ( skripsi UAD, 2011). Kesimpulan dari penelitiannya sebagai berikut. (1) kepribadian introvert tokoh utama dalam novel Padang Bulan ciri kepribadian introvert tokoh utama (Enong) yang paling dominan adalah kurang dapat menarik hati orang lain. Dengan kepribadian kurang dapat menarik perhatian orang lain yang menunjukan harga diri, tidak berkecil hati, semangat, dan tanggung jawab. (2) kepribadian ekstrovert yang tercermin pada tokoh utama dalam novel Padang Bulan. Dapat diketahui bahwa tokoh Enong memiliki kepribadian ekstrovert yang paling domina adalah hati terbuka. Dengan kepribadian hati terbuka yang menunjukan Enong menyadari kemiskinan dari keluarganya, keyakinan, menyangkal kenyataan, tanpa hasil, harga diri, dan keyakinan. (3) penyelesaian konflik tokoh utama dalam novel Padang Bulan digolongkan dua tipe yaitu eksternal dan internal ada Sembilan peristiwa. Penyelesaian konflik eksternal yaitu 1) kemiskinan, 2) keyakinan, 3) masalah buruk, 4) hargadiri, 5) kecewa, 6) disepelekan, 7)kecurangan, 8) kesal. Penyelesaian konflik internal yaitu 1) prestasi, 2) tanggung jawab, 3) kejutan yang menyemangatkan, 4) harga diri, 5) pantang enyerah, 6) trauma, 7) sadar diri, 8) tidak peduli, 9) kecemasan.

2.      Penelitian dari Eling Hidayati mahasiswa Universitas Ahmad Dahlan (skripsi uad, 2012) dengan judul Nilai-nilai akhlaq dalam novel Ajari Aku Menuju Arsy’ Karya Wahyu Sujani (Sebuah Kajian Pragmatik). Dari penelitian tersebut diperoleh kesimpulan sebagai berikutL (1) Jenis nilai Akhlaq dalam novel Ajari Aku Menuju Arsy’ Karya Wahyu Sujani terdiri dari (a) jenis nilai akhlaq pribadi dalam novel Ajari Aku Menuju Arsy’ Karya Wahyu Sujani meliputi jujur, amanah, teguh pendirian, bekerja keras, berani,  rendah hati, malu sabar, dan pemaaf, (b) nilai akhlaq dalam keluargameliputi kasih sayang dan tanggungjawab orang tua terhadap anak, dan silaturahmi dengan karib kerabat, (c) nilai akhlaq terhadap Allah swt meliputi bertaqwa, cinta, dan ridha, ikhlas, syukur, taubat, dan (d) nilai akhlaq bermasyarakat meliput bertau dan menerima tamu, dan pergaulan mudadi. (2- bentuk penyampaian nilai akhlaq dalam novel Ajari Aku Menuju Arsy’ Karya Wahyu Sujani disampaikan oleh pengarang secara langsung sebanyak 35 data dan secara tidak langsung 21 data. (3) fungsi nilai akhlaq merupakan perilaku baik dan positif yang terdapat dalam Ajari Aku Menuju Arsy’ Karya Wahyu Sujani antara lain fungsi nilai akhlaq positif istiqomah 8 dari 28 data, bertemu dan menerima tamu 2 dari 3 data, silaturahmi dengan kerabat 2 dari 3 data, dan syukur 8 dari 22 data.

                 Adapun perbedaan dan persamaan antara penelitian diatas dengan penelitian ini sebagai berikut.

1.      Persamaan penelitian Resti Senja Purwana dengan penelitian yang dilakukan sekarang ini  yaitu subjek penelitian sama-sama menggunakan novel Padang Bulan karya Andrea Hirata. Perbedaan penelitian Resti Senja Purwana dengan penelitian ini terletak pada objek penelitian. Penelitian Resti Senja Purwana mengkaji Kepribadian Tokoh utama dalam novel Padang Bulan karya Andrea Hirata, sedangkan penelitian sekarang nilai-nilai akhlak tokoh utama dala novel Padang Bulan karya Andrea Hirata.

2.      Persamaan penelitian Eling Hidayati dengan penelitian yang dilakukan sekarnag ini terletak pada objek penelitian, sama-sama menggunakan nilai-nilai akhlaq dengan kajian pragmatik. Sedangkan perbedaannya terletak pada subjek penelitian, yaitu novel Ajari Aku Menuju Arsy’ Karya Wahyu Sujani  dengan novel Padang Bulan Karya Andrea Hirata.

B.     Kerangka  Teori

1.      Hakikat novel dalam karya sastra

Sastra (castra) dari bahasa sansekerta yang artinya tulisan atau bahasa yang indah; yakni hasil ciptaan bahasa indah, Gazali dalam (Pradopo, 2007: 32). Indah atau keindahan berhubungan erat dengan seni. Seseorang tidak dapat memahami atau menganalisis karya seni tanpa menunjuk kepada nilai, jika menyatakan suatu struktur sebagai sebuah karya seni seseorang itu sudah mempertimbangkan penilaian.

Karya sastra merupakan produk dari seni dan budaya yang menggunakan bahasa lisan maupun tulis. Penggunaan bahasa dalam sebuah karya sastra tentunya bahasa yang mudah dimengerti, sehingga dapat menimbulkan rasa penasaran terhadap pembaca untuk terus membaca hingga akhir cerita. Pembaca seolah-olah dapat melihat, merasakan, dan mendengar, sendiri peristiwa yang ada dalam karya sastra yaitu media untuk menyampaikan gagasan yang ada dalam batin pengarang (Semi, 1993: 13). Pengarang yang berhasil membawa pembaca untuk mengikuti dan menikmati sebuah karya sastra dikatakan sebuah karya seni yang bermutu.

Karya sastra sebagai karya seni perlu mendapat pertimbangan dalam hal mutu seninya, bermutu atau tidaknya sebagai sebagai karya seni (Pradopo, 2007: 2). Karya sastra pada dasarnya merupakan hasil penafsiran kehidupan yang dilakukan oleh sastrawan. Sastra merupakan hasil karya imajinatif yang diciptakan oleh manusia dengan nilai estetika atau keindahan. Seorang penulis bermaksud menyampaikan informasi, gagasan kepada pembaca melalui karya sastra. Informasi atau gagasan yang disampaikan biasanya berasal dari kehidupan pribadi atau yang di sekitar penulis. Karya sastra biasanya merupakan hasil dari sebuah proses pemikiran tentang suatu hal yang kemudian dituangkan dalam sebuah karya sastra.

2.      Pendekatan Pragmatik        

Pendekatan pragmatik adalah pendekatan yang menitikberatkan pada pembaca (Teeuw, 1984:50). Pembaca merupakan masyarakat umum atau sebagai penikmat sastra. Pembaca berhak untuk menilai suatu karya sastra, karena pragmatik menitikberatkan pada pembaca atau masyarakat.

Istilah pragmatik menunjuk pada efek komunikasi yang seringkali dirumuskan dalam istilah horatius: seniman bertugas untuk docere dan delectare, memberi ajaran dan kenikmatan; seringkali ditambah movere, menggerakan pembaca pada kegiatan yang bertanggungjawab: seni harus menggabungkan sifat utile dan dulce, bermanfaat dan manis. Pembaca kena, dipengaruhi, digerakkan untuk bertindak oleh karya seni yang baik (Teeuw, 1984: 51). Pendekatan terhadap sastra yang disebut pragmatik dan dalam sejarah kritik sastra sangat berpengaruh, tidak hanya dalam sastra dan teori sastra barat, tetapi dalam estetik yang luas maupun pendidikan.

Pragmatik sastra adalah cabang penelitian yang ke arah aspek kegunaan sastra. Penelitian ini muncul, atas dasar ketidakpuasan terhadapat penelitian struktural murni yang memang karya sastra sebagai teks itu saja. Kajian strukural dianggap hanya mampu menjelaskan makna karya sastra dari aspek permukan saja. Maksudnya, kajian struktural sering melupakan aspek pembaca sebagai penerima makna atau pemberi makna. Karena itu, muncul penelitian pragmatik, yakni kajian sastra yang berorientasi pada kegunaan karya sastra bagi pembaca (Endraswara, 2006: 115).

Pragmatik sastra berwawasan bahwa karya sastra sebagai produk yang menawarkan pandangan, saran, harapan, dan langkah-langkah untuk mencapai masyarakat dan bangsa Indonesia idaman. Oleh karena itu karya sastra perlu diteliti tidak saja dari aspek retorik yang mengakibatkan pembaca tertarik, melainkan apa yang dilakukan pembaca setelah menikmati sastra.

Pendekatan pragmatik memiliki manfaat terhadap fungsi-fungsi karya sastra dalam masyarakat, perkembangan dan perluasannya sehingga manfaat karya sastra dapat dirasakan, Manfaat tersebut diharapkan dapat memberikan sebuah perubahan terhadap masyarakat yang tentunya sangat bermanfaat baginya. Pendekatan pragmatik secara keseluruhan berfungsi untuk menopang teori resepsi, teori sastra yang kemungkinan pemahaman hakikat karya tanpa batas ( Ratna, 2009 72).

Pragmatik memiliki tujuan tertentu. Misalnya pendidikan, maka karya sastra yang bernilai pendidikan, tujuan kemajuan bangsa dan sebagainya (pradopo, 2007: 84). Tujuan itu dapat melingkupi beberapa aspek dalam masyarakat, sehingga pendekatan pragmatik selalu memiliki tujuan tertentu untuk memberikan suatu manfaat pada pembaca atau masyarakat.

Aspek pragmatik: seni bertugas untuk ikut serta dalam proses pembokaran masyarakat, lewat efeknya pada pembaca (Teeuw, 1984:52). Maksud dari pembongkaran masyarakat yaitu melakukan perbaikan ulang dari kehidupan masyarakat terdahulu dengan memberikan sebuah manfaat yang mengarah pada perubahan yang lebih baik, dan memberikan pandangan luas melalui efek-efek yang timbul setelah pembaca membaca karya sastra.

Pendekatan pragmatik menganut prinsip bahwa karya sastra yang baik adalah karya sastra yang dapat memberikan hiburan dan manfaat bagi pembaca. Dengan demikian, pendekatan ini menggabungkan unsur pelipur lara dan unsur didkatis. Abram (dalam Semi, 1993: 12), menyatakan pendekatan pragmatik menempatkan karya sastra sebagai sebuah produk seni yang bertujuan untuk mencapai efek-efek tertentu kepada pembaca, seperti efek kesenangan, efek estetika, dan pendidikan.

Pendekatan pragmatik mempertimbangkan implikasi pembaca melalui berbagai kompetensinya (Ratna, 2009:72). Dengan mempertimbangkan indikator karya sastra dan pembaca, maka masalah-masalah yang dapat dipecahkan melalui pendekatan pragmatik, diantaranya berbagai tanggapan masyarakat tertentu terhadap sebuah karya sastra, baik sebagai pembaca eksplisit maupun implisit.

Pendekatan pragmatik seperti yang sudah disebutkan diatas dapat disimpulkan bahwa pendekatan pragmatik memusatkan perhatiannya pada masyarakat untuk memberikan ajaran, kenikmatan, dan manfaat melalui efek-efek atau gejala yang timbul setelah membaca sebuah karya sastra yang bernilai positif untuk kemajuan masyarakat secara umum.

3.      Pengertian Nilai Akhlak

a.       Pengertian nilai

Nilai adalah sesuatu hal yang sangat abstrak. Nilai tidak dapat ditangkap oleh panca indra. Sesuatu yang dapat dinilai yaitu objek yang mempunyai nilai atau tingkah laku.

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2002: 783) nilai adalah sesuatu yang menyempurnakan manusia sesuai dengan hakekatnya seperti etika, nilai menunjuk sikap orang terhadap sesuatu yang baik. Dengan demikian nilai, merupakan kadar relasi terhadap sesuatu hal dengan orang tertentu.

Nilai dapat berkaitan dengan membentuk sistem, sehingga antara yang satu dengan yang lain menjadi koheren, serta dapat mempengaruhi manusia. Nilai juga mengacu pada sesuatu yang baik dan yang buruk yang dapat berguna bagi manusia dalam kehidupan.

b.      Pengertian Akhlak

Ilyas (2011: 2) menyatakan bahwa secara etimologis akhlaq (bahasa arab) adalah bentuk jamak dari khuluq yang berarti budi pekerti, perangi, tingkah laku atau tabiat. sifat yang tertanam dalam jiwa manusia, sehingga dia akan muncul secara spontan bilamana diperlukan, tanpa memerlukan pemikiran atau pertimbangan lebih dahulu, serta tidak memerlukan dorongan dari luar. istilah akhlak berkaitan dengan istilah etika dan moral, yang ketiga istilah tersebut sama-sama menentukan nilai baik buruk sikap dan perbuatan manusia. Perbedaannya terletak pada standar masing-masing. Pada moral standarnya adat kebiasaan yang berlaku  dalam masyarakat, etika standarnya akal pikiran dan akhlak standarnya Alquran dan Sunnah. Sekalipun dalam pengertiannya antara ketiga istilah akhlak, moral, dan etika, dapat dibedakan namun dalam pembicaraan sehari-hari, bahkan dalam literatur keislaman, penggunaannya sering tumpang tindih.

Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa nilai akhlak merupakan sebuah dorongan dalam diri seseorang tanpat ada faktor luar yang mempengaruhi, hal itu terjadi secara refleks atau spontan yang patuh pada Al-Quran dan as-sunah.

4.      Akhlak dalam karya sastra

Karya sastra senantiasa menawarkan pesan religius yang berhubungan dengan sifat-sifat luhur kemanusiaan, memperjuangkan hak dan martabat manusia. Pengarang berusaha memasukan nilai akhlak untuk menyampaikan pandangan tentang nilai-nilai kebenaran dalam kehidupan manusia. Nilai yang ditampilkan dalam karya sastra biasanya menanmpilkan sesuatu yang baik tetapi ada juga yang kurang baik. Dari hal itu pengarang ingin memberikan petunjuk, nilai akhlak, perbuatan susila dan budi pekerti.

Nilai akhlak yang diberikan pengarang tidak selalu diberikan secara langsung kepada pembaca. Pembaca berusaha mencari sendiri nilai-nilai akhlak yang terdapat dalam karya sastra tersebut. Untuk menemukan nilai akhlak dalam sebuah karya sastra lewat penafsiran dengan mempertimbangkan berbagai hal, misalnya dengan memperhatikan bagaimanakah hubungan tokoh dengan  dirinya sendiri, dengan manusia lain dan dengan Tuhan.

5.      Jenis-Jenis akhlak

Jenis-jenis akhlak dalam karya sastra sangat bervariasi dan tidak terbatas jumlahnya. Menurut (Ilyas, 2011: 6) akhlak ada enam, yaitu akhlak terhadap Allah, akhlak terhadap Rasulullah saw, akhlak pribadi, akhlak dalam keluarga, akhlak bermasyarakat, dan akhlak bernegara. Akan tetapi penelitian ini mengambil tiga macam akhlak, yaitu sebagai berikut: (1) akhlak pribadi terwujud dalam sifat shidiq, amanah, istiqamah, iffah, mujahadah, syaja’ah, tawadhu’, (2) akhlak bermasyarakat yaitu bertamu dan menerima tamu, hubungan baik dengan tetangga, hubungan baik dengan masyarakat, pergaulan mudai-mudi, ukhuwah islamiyah, (3) akhlak terhadap Allah meliputi takwa, cinta dan ridho, ikhlas, khauf dan raja’, tawakal, syukur, muraqabah, taubat. 

PENELITIAN NOVEL PADANG BULAN KARYA ANDREA HIRATA

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3rXAb6nTa9EMLnBJ4fVhe42VfO-Y8DuB5k0JR9_jTsbv5A9mmPvr-yR7hqAmOAKCm_gQ3cEXnWyL6mSB16HZGxgogTVf4BMgzmO5ksx_UJLHg9SRT0Rejsde0J23QBy6hlB9JBRp-KA/s72-c/padang+bulan.jpg

contoh CV (LAMARAN KERJA)

contoh CV (LAMARAN KERJA)

contoh CV (LAMARAN KERJA)

Yogyakarta, 2 Juli 2013

Hal      : Surat Lamaran Pekerjaan

Kepada SMK Kesehatan SADEWA

Jl. Babarsari TB 16/13B Catur Tunggal, Depok, Sleman

Yogyakarta

Assalamuálaikum Warohmatullahi Wabarokatu

            Sehubungan dengan informasi yang Saya lihat di Koran Kedaulatan Rakyat 29  Juni 2013 Saya bermaksud mengajukan surat lamaran pekerjaan sebagai tenaga pengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia pada sekolah tersebut.

Berikut biodata Saya:

nama                            : Kurniawan Restu Pambudi, S.Pd

tempat, tanggal lahir   : Sleman, 23 Agustus 2013

alamat  tinggal             : Dadapan Rt 05 Rw 23, Kalitirto, Berbah, Sleman, Yogyakarta

pendidikan                  : S1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UAD Yogyakarta

status                           : Belum menikah

no HP                          : 087838833419

            Sebagai bahan pertimbangan Saya lampirkan:

1.      Foto copy Ijasah (sedang dalam proses)

2.      Foto copy SKL (surat keterangan lulus)

3.      Foto copy transkip nilai

4.      Curiculum victae

5.      Foto copy KTP

6.      Foto

Besar harapan Saya dapat diterima sebagai tenaga pendidik di sekolah SMK Kesehatan SADEWA, Demikian surat lamaran pekerjaan ini Saya sampaikan, semoga bisa menjadi pertimbangan.

Wassalamuálaikum Warohmatullahi Wabarokatu

    Hormat Saya

Kurniawan Restu Pambudi, S.Pd

Daftar Riwayat Hidup

Nama                                       : Kurniawan Restu Pambudi, S.Pd

Tempat dan Tanggal Lahir      : Sleman, 23 Agustus 1991

Alamat            Tinggal                       : Dadapan Rt 05 Rw 23, Kalitirto, Berbah, Sleman, Yogyakarta

Hp                                           : 087838833419

Pendidikan                              :

·         Sekolah Dasar (SD) N 1 Tanjungtirto  tahun 2003

·         Sekolah Menengah Pertama N 1 Berbah Tahun 2006

·         Sekolah Menengah Kejuruan PIRI 1 yogyakarta Tahun 2009

·         Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Ahmad Dahlan 2013

Pengalaman Pekerjaan dan Organisasi            :

·         Reporter wartawan kampus Kreatifitas Kita UAD selama 1

Tahun

·         Pimpinan Produksi Teater JAB Tahun 2012

·         Wakil Ketua Teater Jaringan Anak Bahasa Periode 2011-2012

·         EO Divisi Seni Rupa Frestival Kesenian Yogyakarta Tahun 2013

·         Ketua Teater Jaringan Anak Bahasa Periode 2012-2013

·         Mengajar di Bimbingan Belajar ESC 2012 sampai sekarang

Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya.

Yogyakarta, 2 Juli 2013

    Hormat Saya

     Kurniawan Restu Pambudi, S.Pd

Yogyakarta, 2 Juli 2013

Hal      : Surat Lamaran Pekerjaan

Kepada SMK Kesehatan SADEWA

Jl. Babarsari TB 16/13B Catur Tunggal, Depok, Sleman

Yogyakarta

Assalamuálaikum Warohmatullahi Wabarokatu

            Sehubungan dengan informasi yang Saya lihat di Koran Kedaulatan Rakyat 29  Juni 2013 Saya bermaksud mengajukan surat lamaran pekerjaan sebagai tenaga pengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia pada sekolah tersebut.

Berikut biodata Saya:

nama                            : Kurniawan Restu Pambudi, S.Pd

tempat, tanggal lahir   : Sleman, 23 Agustus 2013

alamat  tinggal             : Dadapan Rt 05 Rw 23, Kalitirto, Berbah, Sleman, Yogyakarta

pendidikan                  : S1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UAD Yogyakarta

status                           : Belum menikah

no HP                          : 087838833419

            Sebagai bahan pertimbangan Saya lampirkan:

1.      Foto copy Ijasah (sedang dalam proses)

2.      Foto copy SKL (surat keterangan lulus)

3.      Foto copy transkip nilai

4.      Curiculum victae

5.      Foto copy KTP

6.      Foto

Besar harapan Saya dapat diterima sebagai tenaga pendidik di sekolah SMK Kesehatan SADEWA, Demikian surat lamaran pekerjaan ini Saya sampaikan, semoga bisa menjadi pertimbangan.

Wassalamuálaikum Warohmatullahi Wabarokatu

    Hormat Saya

Kurniawan Restu Pambudi, S.Pd

Daftar Riwayat Hidup

Nama                                       : Kurniawan Restu Pambudi, S.Pd

Tempat dan Tanggal Lahir      : Sleman, 23 Agustus 1991

Alamat            Tinggal                       : Dadapan Rt 05 Rw 23, Kalitirto, Berbah, Sleman, Yogyakarta

Hp                                           : 087838833419

Pendidikan                              :

·         Sekolah Dasar (SD) N 1 Tanjungtirto  tahun 2003

·         Sekolah Menengah Pertama N 1 Berbah Tahun 2006

·         Sekolah Menengah Kejuruan PIRI 1 yogyakarta Tahun 2009

·         Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Ahmad Dahlan 2013

Pengalaman Pekerjaan dan Organisasi            :

·         Reporter wartawan kampus Kreatifitas Kita UAD selama 1

Tahun

·         Pimpinan Produksi Teater JAB Tahun 2012

·         Wakil Ketua Teater Jaringan Anak Bahasa Periode 2011-2012

·         EO Divisi Seni Rupa Frestival Kesenian Yogyakarta Tahun 2013

·         Ketua Teater Jaringan Anak Bahasa Periode 2012-2013

·         Mengajar di Bimbingan Belajar ESC 2012 sampai sekarang

Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya.

Yogyakarta, 2 Juli 2013

    Hormat Saya

     Kurniawan Restu Pambudi, S.Pd

contoh CV (LAMARAN KERJA)

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjvPhwmchnxZGDB3a1infCIoflecFmWuVHKmqyKr2BnSY0d4xsfk-ajlyV0yTaefgtVFmlbY6uY_kPcDJ1aGBJ2Roh-82Ex2ygaWveMTYycQe0lnt0_YnHBt-DfyFe4U55wvP9xJBwtYQ/s72-c/kerja%5B4%5D.jpg

Contoh PROTA KELAS 2 SD

Contoh PROTA KELAS 2 SD

Contoh PROTA KELAS 2 SD

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Muhammadiyah Bodon

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran          :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                        :   II B

Tahun Pelajaran        :   2013/2014

Semester	Standar Kompetensi / Kompetensi dasar	Jumlah Jam Pelajaran	Ket
I	1.      Membiasakan hidup bergotong royong 1.1  Mengenal pentingnya hidup rukun dan saling tolong menolong 1.2  Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan sekolah Ulangan Harian	6 jp 6 jp   2 jp
	2.      Menampilkan sikap cinta lingkungan alam seperti dunia hewan dan tumbuhan 2.1  Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia hewan dan tumbuhan 2.2  Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam Ulangan Harian	6 jp 6 jp 2 jp
II	3.      Menampilkan sikap demokratis 3.1  Mengenal kegiatan musyawarah 3.2  Menghargai suara terbanyak 3.3  Menampilkan sikap mau menerima kekalahan Ulangan Harian	4 jp 4 jp 4 jp 2 jp
	4.      Menampilkan nilai-nilai pancasila 4.1  Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari 4.2  Melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari       Ulangan Harian	6 jp  6 jp 2 jp

Banguntapan,  19 juli  2013

Mengetahui                                                                                             

 Kepala Sekolah                                                                                       Guru Kelas II B

Drs. H. Sukemi Tirta, M.Pd                                                  Kurniawan Restu P., S.Pd

NIP. 195906051981041002                                                             NBM. 1161780

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Muhammadiyah Bodon

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran          :   IPS

Kelas                        :   II B

Tahun Pelajaran        :   2013/2014

Semester	Standar Kompetensi / Kompetensi dasar	Jumlah Jam Pelajaran	Ket
I	1.      Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis 1.1  Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya 1.2  Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita Ulangan Harian 1.3  Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis Ulangan Harian	8 jp 8 jp 2 jp 10 jp 2 jp
II	2.      Memahami kedudukan dan peran anggota keluarga dan lingkungan keluarga 2.1  Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga 2.2  Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga 2.3  Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga Ulangan Harian	9 jp 9 jp 10 jp 4 jp

Banguntapan,  19 juli  2013

Mengetahui                                                                                             

 Kepala Sekolah                                                                                       Guru Kelas II B

Drs. H. Sukemi Tirta, M.Pd                                                  Kurniawan Restu P., S.Pd

NIP. 195906051981041002                                                             NBM. 1161780

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Muhammadiyah Bodon

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran          :   Matematika

Kelas                        :   II B

Tahun Pelajaran        :   2013/2014

Semester	Standar Kompetensi / Kompetensi dasar	Jumlah Jam Pelajaran	Ket
I	Bilangan 1.      Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 1.1  Membandingkan bilangan sampai 500 1.2  Mengurutkan bilangan sampai 500      Ulangan Harian 1.3  Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan 1.4   Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 Ulangan Harian	11 jp 11 jp 2 jp 11 jp 19 jp 4 jp
	Geometri dan Pengukuran 2.      Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 2.1  Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam 2.2  Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku yang sering digunakan     Ulangan Harian 2.3  Menggunakan alat ukur besar 2.4  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Ulangan Harian	11 jp 11 jp 2 jp 11 jp 13 jp 2 jp
II	Bilangan 3.      Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka 3.1  Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya dua angka 3.2  Melakukan pembagian bilangan dua angka 3.3  Melakukan operasi hitung campuran Ulangan Harian	32 jp 32 jp 30 jp 2 jp
	Geometri dan Pengukuran 4.      Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana 4.1  Mengelompokkan bangun datar 4.2  Mengenal sisi-sisi bangun datar 4.3  Mengenal sudut-sudut bangun datar       Ulangan Harian	10 jp 10jp 10 jp 2 jp

                                                                                                  Banguntapan,  19 juli  2013

Mengetahui                                                                                             

 Kepala Sekolah                                                                                       Guru Kelas II B

Drs. H. Sukemi Tirta, M.Pd                                                     Kurniawan Restu P., S.Pd

NIP. 195906051981041002                                                        NBM. 1161780

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Muhammadiyah Bodon

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran          :   Bahasa Indonesia

Kelas                        :   II B

Tahun Pelajaran        :   2013/2014

Semester	Standar Kompetensi / Kompetensi dasar	Jumlah Jam Pelajaran	Ket
I	Mendengarkan 1.      Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 1.1  Menyebutkan kembali kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek 1.2  Mendeskripsikan isi puisi	11 jp  8  jp
	Berbicara 2.      Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi 2.1  Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa 2.2  Menceritakan kegiatan sehari hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain 2.3  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat Ulangan Harian	8 jp 8 jp 8 jp 4 jp
	Membaca 3.      Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 3.1  Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat ) yang dibaca dengan lancar 3.2  Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca Ulangan Harian	8 jp 9 jp 2 jp
	Menulis 4.      Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte 4.1  Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat 4.2  Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik       Ulangan Harian	8 jp 8 jp 2 jp

II	Mendengarkan 5.      Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 5.1  Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada oranglain 5.2  Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya	11 jp 12 jp
	Berbicara 6.      Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita 6.1  Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami oranglain 6.2  Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri Ulangan Harian	11 jp 12 jp 4jp
	Membaca 7.      Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 7.1  Membaca nyaring teks ( 15 -20 kalimat ) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat 7.2  Menyebutkan isi teks agak panjang ( 20 – 25 kalimat ) yang dibaca dalam hati	12 jp 12 jp
	Menulis 8.      Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda disekitar dan menyalin puisi anak 8.1  Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar secara sederhana dengan bahasa tulis 8.2  Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi       Ulangan Harian	11 jp 11 jp 4 jp

Banguntapan,  19 juli  2013

Mengetahui                                                                                             

 Kepala Sekolah                                                                                       Guru Kelas II B

Drs. H. Sukemi Tirta, M.Pd                                                  Kurniawan Restu P., S.Pd

NIP. 195906051981041002                                                             NBM. 1161780

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Muhammadiyah Bodon

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran          :   Sains / IPA

Kelas                        :   II B

Tahun Pelajaran        :   2013/2014

Semester	Standar Kompetensi / Kompetensi dasar	Jumlah Jam Pelajaran	Ket
I	Makhluk Hidup dan Proses kehidupan 1.      Mengenal bagian bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup 1.1  Mengenal bagian bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan 1.2  Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan dan tumbuhan 1.3  Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup 1.4  Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan Ulangan Harian	4jp 4 jp 4 jp 5 jp 4 jp
	Benda dan sifatnya 2.      Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya 2.1  Mengidentifikasi ciri ciri benda padat dan cair yang ada dilingkungan sekitar 2.2  Menunjukkan perubahan bentuk wujud benda akibat dari kondisi tertentu 2.3  Mengidentifikasi benda benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan Ulangan Harian	3 jp 4 jp 2 jp 4  jp
II	Energi dan Perubahannya 3.   Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari hari dan kegunaannya 3.1  Mengidentifikasi sumber sumber energi (panas, listrik, cahaya dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar 3.2  Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan dilingkungan sekitar dan cara penghematannya Ulangan Harian	7 jp 7 jp 2 jp
	Bumi dan Alam semesta 4.   Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari hari 4.1  Mengidentifikasi kenampakkan matahari pada pagi, siang dan sore hari 4.2  Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari hari       Ulangan Harian	5 jp 5 jp 2 jp

Banguntapan,  19 juli  2013

Mengetahui                                                                                             

 Kepala Sekolah                                                                                       Guru Kelas II B

Drs. H. Sukemi Tirta, M.Pd                                                  Kurniawan Restu P., S.Pd

NIP. 195906051981041002                                                             NBM. 1161780

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Muhammadiyah Bodon

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran          :   SBK

Kelas                        :   II B

Tahun Pelajaran        :   2013/2014

Semester	Standar Kompetensi / Kompetensi dasar	Jumlah Jam Pelajaran	Ket
I	1.1  Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa.                                                                                                            :       2  jp 1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa.                                                                                                                                            :       2 jp 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi.                                    :       2 jp                          2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal 3.1. Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik   3.2. Membedakan antara nada dan irama.                  4.1. Memeragakan dinamik sederhana            4.2. Mengekspresi-kan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana 4.3. Menyanyikan lagu  wajib anak dengan atau tanpa iringan sederhana. 5.1. Mengidentifikasi gerak alam semesta                  5.2.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.           5.1. Mengidentifikasi gerak alam semesta                  5.2.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. 7.1.Menjelaskan cara pembuatan cat dari bahan alam. 7.2.Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat.    7.3.Membuat cat pewarna dari bahan alam.	2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 1 jp 1 jp 1 jp 2 jp 2 jp 1 jp 1 jp 2 jp 1 jp 2 jp 2 jp 2 jp
II	8.1.Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa. 8.2.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi. 9.1.Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi.    9.2.Menggunakan klise cetak timbul  9.3.Mengeskpresikan diri melalui teknik cetak timbul. 10.1.Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional. 10.2.Membedakan antara nada dengan irama 11.1.Memperagakan dinamik sederhana. 11.2.Mengekspre-sikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana. 11.3.Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana. 12.1.Mengidentifikasi gerak alam semesta 12.2.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. 13.1.Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. 13.2.Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari. 13.3.Menyajikan beberapa ragam gerak tari didepan penonton. 14.1.Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman. 14.2.Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat. 14.3.Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman.	2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 1 jp 2 jp 1 jp 2 jp 2 jp 2 jp 1 jp 2 jp 2 jp 2 jp 1 jp 2 jp

Banguntapan,  19 juli  2013

Mengetahui                                                                                             

 Kepala Sekolah                                                                                       Guru Kelas II B

Drs. H. Sukemi Tirta, M.Pd                                                  Kurniawan Restu P., S.Pd

NIP. 195906051981041002                                                             NBM. 1161780

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Muhammadiyah Bodon

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran          :   Bahasa Jawa

Kelas                        :   II B

Tahun Pelajaran        :   2013/2014

Semester	Standar Kompetensi / Kompetensi dasar	Jumlah Jam Pelajaran	Ket
I	1.1  memahami dongeng yang dibacakan atau melalui berbagai media 2.1  mengucapkan dan menjawab salam sesuai unggah ungguh bahasa yang tepat 3.1 memahami dan melagukan tembang dolanan 4.1 menulis kalimat tumbuhan dengan ejaan yang benar Ulangan Harian	6 jp 6 jp 6 jp 6 jp 2 jp
II	5.1 memahami wacana lisan binatang yang dibacakan atau melalui berbagai media 6.1 menceritakan tokoh wayang pandhawa lima 7.1 memahami wacana tulis permainan tradisional 8.1 menulis wacana kebersihan dengan ejaan yang benar Ulangan Harian	6 jp 7 jp 6 jp 7 jp 2 jp

Banguntapan,  19 juli  2013

Mengetahui                                                                                             

 Kepala Sekolah                                                                                       Guru Kelas II B

Drs. H. Sukemi Tirta, M.Pd                                                  Kurniawan Restu P., S.Pd

NIP. 195906051981041002                                                             NBM. 1161780

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Muhammadiyah Bodon

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran          :   Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas                        :   II B

Tahun Pelajaran        :   2013/2014

Semester	Standar Kompetensi / Kompetensi dasar	Jumlah Jam Pelajaran	Ket
I	1.      Membiasakan hidup bergotong royong 1.1  Mengenal pentingnya hidup rukun dan saling tolong menolong 1.2  Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan sekolah Ulangan Harian	6 jp 6 jp   2 jp
	2.      Menampilkan sikap cinta lingkungan alam seperti dunia hewan dan tumbuhan 2.1  Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia hewan dan tumbuhan 2.2  Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam Ulangan Harian	6 jp 6 jp 2 jp
II	3.      Menampilkan sikap demokratis 3.1  Mengenal kegiatan musyawarah 3.2  Menghargai suara terbanyak 3.3  Menampilkan sikap mau menerima kekalahan Ulangan Harian	4 jp 4 jp 4 jp 2 jp
	4.      Menampilkan nilai-nilai pancasila 4.1  Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari 4.2  Melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari       Ulangan Harian	6 jp  6 jp 2 jp

Banguntapan,  19 juli  2013

Mengetahui                                                                                             

 Kepala Sekolah                                                                                       Guru Kelas II B

Drs. H. Sukemi Tirta, M.Pd                                                  Kurniawan Restu P., S.Pd

NIP. 195906051981041002                                                             NBM. 1161780

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Muhammadiyah Bodon

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran          :   IPS

Kelas                        :   II B

Tahun Pelajaran        :   2013/2014

Semester	Standar Kompetensi / Kompetensi dasar	Jumlah Jam Pelajaran	Ket
I	1.      Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis 1.1  Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya 1.2  Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita Ulangan Harian 1.3  Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis Ulangan Harian	8 jp 8 jp 2 jp 10 jp 2 jp
II	2.      Memahami kedudukan dan peran anggota keluarga dan lingkungan keluarga 2.1  Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga 2.2  Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga 2.3  Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga Ulangan Harian	9 jp 9 jp 10 jp 4 jp

Banguntapan,  19 juli  2013

Mengetahui                                                                                             

 Kepala Sekolah                                                                                       Guru Kelas II B

Drs. H. Sukemi Tirta, M.Pd                                                  Kurniawan Restu P., S.Pd

NIP. 195906051981041002                                                             NBM. 1161780

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Muhammadiyah Bodon

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran          :   Matematika

Kelas                        :   II B

Tahun Pelajaran        :   2013/2014

Semester	Standar Kompetensi / Kompetensi dasar	Jumlah Jam Pelajaran	Ket
I	Bilangan 1.      Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 1.1  Membandingkan bilangan sampai 500 1.2  Mengurutkan bilangan sampai 500      Ulangan Harian 1.3  Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan 1.4   Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 Ulangan Harian	11 jp 11 jp 2 jp 11 jp 19 jp 4 jp
	Geometri dan Pengukuran 2.      Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah 2.1  Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam 2.2  Menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku yang sering digunakan     Ulangan Harian 2.3  Menggunakan alat ukur besar 2.4  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Ulangan Harian	11 jp 11 jp 2 jp 11 jp 13 jp 2 jp
II	Bilangan 3.      Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka 3.1  Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya dua angka 3.2  Melakukan pembagian bilangan dua angka 3.3  Melakukan operasi hitung campuran Ulangan Harian	32 jp 32 jp 30 jp 2 jp
	Geometri dan Pengukuran 4.      Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana 4.1  Mengelompokkan bangun datar 4.2  Mengenal sisi-sisi bangun datar 4.3  Mengenal sudut-sudut bangun datar       Ulangan Harian	10 jp 10jp 10 jp 2 jp

                                                                                                  Banguntapan,  19 juli  2013

Mengetahui                                                                                             

 Kepala Sekolah                                                                                       Guru Kelas II B

Drs. H. Sukemi Tirta, M.Pd                                                     Kurniawan Restu P., S.Pd

NIP. 195906051981041002                                                        NBM. 1161780

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Muhammadiyah Bodon

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran          :   Bahasa Indonesia

Kelas                        :   II B

Tahun Pelajaran        :   2013/2014

Semester	Standar Kompetensi / Kompetensi dasar	Jumlah Jam Pelajaran	Ket
I	Mendengarkan 1.      Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan 1.1  Menyebutkan kembali kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek 1.2  Mendeskripsikan isi puisi	11 jp  8  jp
	Berbicara 2.      Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi 2.1  Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa 2.2  Menceritakan kegiatan sehari hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain 2.3  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat Ulangan Harian	8 jp 8 jp 8 jp 4 jp
	Membaca 3.      Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak 3.1  Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat ) yang dibaca dengan lancar 3.2  Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca Ulangan Harian	8 jp 9 jp 2 jp
	Menulis 4.      Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte 4.1  Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat 4.2  Menulis kalimat sederhana yang didektekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik       Ulangan Harian	8 jp 8 jp 2 jp

II	Mendengarkan 5.      Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan 5.1  Menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada oranglain 5.2  Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya	11 jp 12 jp
	Berbicara 6.      Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita 6.1  Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami oranglain 6.2  Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri Ulangan Harian	11 jp 12 jp 4jp
	Membaca 7.      Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 7.1  Membaca nyaring teks ( 15 -20 kalimat ) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat 7.2  Menyebutkan isi teks agak panjang ( 20 – 25 kalimat ) yang dibaca dalam hati	12 jp 12 jp
	Menulis 8.      Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda disekitar dan menyalin puisi anak 8.1  Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang disekitar secara sederhana dengan bahasa tulis 8.2  Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi       Ulangan Harian	11 jp 11 jp 4 jp

Banguntapan,  19 juli  2013

Mengetahui                                                                                             

 Kepala Sekolah                                                                                       Guru Kelas II B

Drs. H. Sukemi Tirta, M.Pd                                                  Kurniawan Restu P., S.Pd

NIP. 195906051981041002                                                             NBM. 1161780

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Muhammadiyah Bodon

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran          :   Sains / IPA

Kelas                        :   II B

Tahun Pelajaran        :   2013/2014

Semester	Standar Kompetensi / Kompetensi dasar	Jumlah Jam Pelajaran	Ket
I	Makhluk Hidup dan Proses kehidupan 1.      Mengenal bagian bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup 1.1  Mengenal bagian bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan 1.2  Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan dan tumbuhan 1.3  Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup 1.4  Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan Ulangan Harian	4jp 4 jp 4 jp 5 jp 4 jp
	Benda dan sifatnya 2.      Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya 2.1  Mengidentifikasi ciri ciri benda padat dan cair yang ada dilingkungan sekitar 2.2  Menunjukkan perubahan bentuk wujud benda akibat dari kondisi tertentu 2.3  Mengidentifikasi benda benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan Ulangan Harian	3 jp 4 jp 2 jp 4  jp
II	Energi dan Perubahannya 3.   Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari hari dan kegunaannya 3.1  Mengidentifikasi sumber sumber energi (panas, listrik, cahaya dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar 3.2  Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan dilingkungan sekitar dan cara penghematannya Ulangan Harian	7 jp 7 jp 2 jp
	Bumi dan Alam semesta 4.   Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari hari 4.1  Mengidentifikasi kenampakkan matahari pada pagi, siang dan sore hari 4.2  Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari hari       Ulangan Harian	5 jp 5 jp 2 jp

Banguntapan,  19 juli  2013

Mengetahui                                                                                             

 Kepala Sekolah                                                                                       Guru Kelas II B

Drs. H. Sukemi Tirta, M.Pd                                                  Kurniawan Restu P., S.Pd

NIP. 195906051981041002                                                             NBM. 1161780

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Muhammadiyah Bodon

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran          :   SBK

Kelas                        :   II B

Tahun Pelajaran        :   2013/2014

Semester	Standar Kompetensi / Kompetensi dasar	Jumlah Jam Pelajaran	Ket
I	1.1  Mengenal unsur rupa pada karya seni rupa.                                                                                                            :       2  jp 1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa.                                                                                                                                            :       2 jp 2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi.                                    :       2 jp                          2.2 Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal 3.1. Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik   3.2. Membedakan antara nada dan irama.                  4.1. Memeragakan dinamik sederhana            4.2. Mengekspresi-kan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana 4.3. Menyanyikan lagu  wajib anak dengan atau tanpa iringan sederhana. 5.1. Mengidentifikasi gerak alam semesta                  5.2.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.           5.1. Mengidentifikasi gerak alam semesta                  5.2.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. 7.1.Menjelaskan cara pembuatan cat dari bahan alam. 7.2.Menyiapkan bahan alam untuk pembuatan cat.    7.3.Membuat cat pewarna dari bahan alam.	2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 1 jp 1 jp 1 jp 2 jp 2 jp 1 jp 1 jp 2 jp 1 jp 2 jp 2 jp 2 jp
II	8.1.Mengidentifikasi unsur rupa pada karya seni rupa. 8.2.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa tiga dimensi. 9.1.Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresi.    9.2.Menggunakan klise cetak timbul  9.3.Mengeskpresikan diri melalui teknik cetak timbul. 10.1.Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional. 10.2.Membedakan antara nada dengan irama 11.1.Memperagakan dinamik sederhana. 11.2.Mengekspre-sikan diri melalui alat musik/ sumber bunyi sederhana. 11.3.Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana. 12.1.Mengidentifikasi gerak alam semesta 12.2.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. 13.1.Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. 13.2.Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari. 13.3.Menyajikan beberapa ragam gerak tari didepan penonton. 14.1.Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan buatan yang aman. 14.2.Menyiapkan bahan buatan yang aman untuk pembuatan cat. 14.3.Membuat cat warna dari bahan buatan yang aman.	2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 2 jp 1 jp 2 jp 1 jp 2 jp 2 jp 2 jp 1 jp 2 jp 2 jp 2 jp 1 jp 2 jp

Banguntapan,  19 juli  2013

Mengetahui                                                                                             

 Kepala Sekolah                                                                                       Guru Kelas II B

Drs. H. Sukemi Tirta, M.Pd                                                  Kurniawan Restu P., S.Pd

NIP. 195906051981041002                                                             NBM. 1161780

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Muhammadiyah Bodon

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Mata Pelajaran          :   Bahasa Jawa

Kelas                        :   II B

Tahun Pelajaran        :   2013/2014

Semester	Standar Kompetensi / Kompetensi dasar	Jumlah Jam Pelajaran	Ket
I	1.1  memahami dongeng yang dibacakan atau melalui berbagai media 2.1  mengucapkan dan menjawab salam sesuai unggah ungguh bahasa yang tepat 3.1 memahami dan melagukan tembang dolanan 4.1 menulis kalimat tumbuhan dengan ejaan yang benar Ulangan Harian	6 jp 6 jp 6 jp 6 jp 2 jp
II	5.1 memahami wacana lisan binatang yang dibacakan atau melalui berbagai media 6.1 menceritakan tokoh wayang pandhawa lima 7.1 memahami wacana tulis permainan tradisional 8.1 menulis wacana kebersihan dengan ejaan yang benar Ulangan Harian	6 jp 7 jp 6 jp 7 jp 2 jp

Banguntapan,  19 juli  2013

Mengetahui                                                                                             

 Kepala Sekolah                                                                                       Guru Kelas II B

Drs. H. Sukemi Tirta, M.Pd                                                  Kurniawan Restu P., S.Pd

NIP. 195906051981041002                                                             NBM. 1161780

Contoh PROTA KELAS 2 SD

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5VdWx_1cP6yDCfwpqcsVYN8gYcIffF-9mdB2CA2V5sdtGRlOd-Z5_oGDeoARucmvTsQjXBk6B9lGW0qKvBc_HJrrnyTKj6wzoGBKwPzPcgINCSeV_O7LyM2GVtI7_LKtLO0k375MoBA/s72-c/ggggggggg.jpg